12月16日，2024“教育智庫·揚子江對話”在蘇州舉行。活動由教育現(xiàn)代化研究院、省教育科學(xué)研究院、江蘇第二師范學(xué)院聯(lián)合舉辦，江蘇各設(shè)區(qū)市及有關(guān)縣（市、區(qū)）教育局、教科研機構(gòu)、學(xué)校約160人參加。專家們圍繞“教育強國建設(shè)：關(guān)鍵突破與路徑創(chuàng)新”深入研討，為新時代教育事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻智慧和力量。

“江蘇在基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等多個領(lǐng)域，先行先試，率先突破，發(fā)揮了重要的引領(lǐng)示范作用。”教育部政策法規(guī)司副司長張雪說，期待江蘇繼續(xù)在教育改革與創(chuàng)新的道路上勇立潮頭，為教育強國建設(shè)貢獻力量。

“先行先試”，是對話現(xiàn)場出現(xiàn)頻次最多的詞之一。

省教育廳廳長江涌表示，江蘇要探索創(chuàng)新先行先試，通過具有牽引性意義的改革，推動教育強省建設(shè)取得突破性進展，“本屆研討會既是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神的務(wù)實之舉，也是集智聚能推動江蘇在教育強國建設(shè)中走在前、做示范的有效舉措。”

“應(yīng)主動應(yīng)對人口變化趨勢，逐步降低生師比，積極推動小班化教學(xué)，全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量和人口的整體技能水平。”南京大學(xué)教育研究院副院長宗曉華說，小班化教學(xué)可以提升教育教學(xué)質(zhì)量，且有利于更好促進每一個學(xué)生全面發(fā)展。

省教科院院長陸岳新在研究中發(fā)現(xiàn)，由于各級各類教育學(xué)齡人口峰值到達的時間不同，需要分類施策促進各學(xué)段教育提質(zhì)增效。例如在學(xué)前教育階段突出普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)，探索托幼一體化轉(zhuǎn)型，優(yōu)化資源空間布局；在義務(wù)教育階段突出優(yōu)質(zhì)均衡、城鄉(xiāng)一體化，有序推進學(xué)校布局調(diào)整，完善基本公共教育服務(wù)體系；在高中教育階段突出特色多樣、協(xié)調(diào)融通，推動普通高中擴容提質(zhì)，提高中職學(xué)校辦學(xué)能力；在高等教育階段突出需求導(dǎo)向、一流多元，強化省級統(tǒng)籌和政策支持，做大做強省域高等教育體系。

統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，江蘇同樣勇當(dāng)開路先鋒。

江涌表示，江蘇將聚焦探索教育、科技、人才聯(lián)動貫通的有效路徑，推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，深度對接科技和產(chǎn)業(yè)前沿協(xié)同開展人才培養(yǎng)，“著力以教育之強支撐人才之強、賦能科技之強，特別是高質(zhì)量建設(shè)首個全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，聚焦生物醫(yī)藥、信息通信、先進材料3個領(lǐng)域，加快打造高校技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)孵化改革先行區(qū)。”不久前，一項落實全國教育大會精神，劍指高校科技成果轉(zhuǎn)化關(guān)鍵難題的重大舉措落地——教育部、江蘇省共建首個全國高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心。

“在中心周邊一小時通勤圈內(nèi)，篩選具有豐富材料研發(fā)、加工等平臺和企業(yè)資源，作為中心可鏈接與共享的資源。”長三角先進材料研究院常務(wù)副院長羅宏杰指著一張全國高校先進材料區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化江蘇中心的規(guī)劃圖，滿懷期待。落戶在蘇州的該中心，由地方政府聯(lián)合長三角先進材料研究院建設(shè)運營。中心以高校材料類實驗室的技術(shù)成果孵化為牽引，構(gòu)建全國高校“共建、共管、共享”小試、中試孵化平臺及其可持續(xù)發(fā)展服務(wù)保障體系，著力打通高校技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化過程中的堵點卡點。

“融合發(fā)展”和“個性化育人”，是教育現(xiàn)代化研究院理事長葛道凱期盼的教育發(fā)展方向。教育的育人過程不僅要與科研創(chuàng)新的研發(fā)過程相融合，教育教學(xué)的資源要素也要和生產(chǎn)產(chǎn)品的生產(chǎn)要素、科技開發(fā)的創(chuàng)新要素相結(jié)合，學(xué)校、企業(yè)、科研院所應(yīng)打破院墻阻隔、行業(yè)和學(xué)科壁壘。

今年，江蘇教育界與產(chǎn)業(yè)界對話對接活動已舉辦了96場，教育資源不斷轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)成果。

如今，高等教育已上升為發(fā)展的動力之源，成為高質(zhì)量發(fā)展的引領(lǐng)性力量。推動產(chǎn)教融合由教育制度向經(jīng)濟制度拓展，路在何方？“縣鎮(zhèn)通大院大所，企業(yè)有教授博士，院校聘總工總師。”省教育廳一級巡視員袁靖宇給出了答案。不斷提升高等教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度，江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程233個學(xué)科中，71.2%的學(xué)科與經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)，46.8%的學(xué)科直接面向江蘇戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。此外，科技鎮(zhèn)長團、產(chǎn)業(yè)教授、科技副總助力企業(yè)自主創(chuàng)新，提升產(chǎn)業(yè)競爭力。

會上，《教育強國建設(shè)區(qū)域行動的江蘇宣言》發(fā)布，為江蘇高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)教育強省，把握教育強國強省建設(shè)規(guī)律、找到關(guān)鍵突破與路徑創(chuàng)新指明方向、凝聚力量。